【“四有好老师”奖励计划·教师画像】

　　20多年前，马向阳孤身一人带着48箱书从河南师大附属中学来到当时教育状况落后的海南。

　　“我一直很注意自己的形象，当时穿着一双锃亮的皮鞋，谁想着到了海南一脚就踩进了下雨积水的泥潭。”现在已是海南中学校长的马向阳爽朗地笑着，向记者讲述过往。自此，他脱下皮鞋，换上草鞋，白天在教室上课，晚上在教室睡觉，修操场，盖教学楼。从海口到保亭，从三亚到三沙，将希望的种子播洒在天涯海角。

　　书生本色，生涯教育帮助学生认识自己

　　第一次见到马向阳，他正在和海南中学高三年级语文组的老师们开教学研讨会。偌大的学生书屋里摆着几张简单的小桌子，马向阳和老师们围坐在一起，发言、质疑、思考、讨论。一场研讨会下来，马向阳的本子上写满了笔记。大到学校制定的语文教研改革方案的落实，小到某个班级的语文成绩、某个学生在今年高考作文中存在的问题，马向阳和老师们事无巨细，一项项敲定。

　　作为一名老师，他勤勤恳恳备课；作为学科带头人，他积极带动学科教研改革创新；作为一位校长，他又在更高的角度审视自己和学校——不单纯以提高学生成绩为目标，而是放眼学生的未来，尽其所能为学生搭建更高、更广阔的平台。

　　在海南中学，从高一开始学校就为学生开设生涯规划课程，让学生更早地认识自己的兴趣，确定适合的方向。正如学生所言：“生涯教育并不只是一两份问卷，它为我们带来了潜移默化的影响，给予了我们更多的可能性。”

　　举办衍林讲坛，每两周邀请中外艺术家、文学家来演讲；大力推广校园阅读，培养师生阅读意识，通过阅读陶冶情操、提升人文素养，以此全面地认识自己。马向阳希望可以带领海南中学，跳出分数的桎梏，把题海变成书海，用艺术熏陶心灵，在真正“素质教育”的路上坚定地走下去。

　　心系乡村，为了孩子们享有同等资源

　　教育资源的差异，会造成城市、乡村，发达地区和欠发达地区及偏远山区教育质量的差异。马向阳的理想是：让保亭、三亚，甚至三沙群岛的孩子享受到和海口同等的教育资源。

　　2016年，海南中学开始帮扶保亭黎族苗族自治县的保亭中学。“以前，我们的孩子光脚上学，见到老师不打招呼。老马来了之后，孩子们穿起了校服，见到老师很有礼貌，校园也干净了很多。我们学校没有一个垃圾桶，地上却没有一片纸屑。”保亭中学校长周小华自豪地说。

　　华东师范大学生物学系毕业的周小华，就是在马向阳的劝说下引进到保亭的优秀人才。教学楼一楼摆满的图书阅览架，也是在马向阳的倡导下做起来的。现在，这里的孩子们从起初的年均阅读图书2.6本，逐步上升到了现在的12本。

　　春风化雨，在生活学习的点滴中育人

　　“海南中学的一棵树被台风吹倒需要换新树的时候，马校长会和老师们认真地商量新树的品种。他说，要种风吹不歪、雨淋不倒且有风骨的树，要让海中学子学习到树的精神与品格。”海南省教育厅办公室主任韩小雨告诉记者。

　　马向阳是海南中学学生食堂的常客。由于课程任务和行政事务繁重，学生食堂的饭菜就成了他的家常菜，他也把食堂变成了学生的“课堂”。马向阳以学生亲自为食堂工作人员颁奖的形式，让他们学会感恩、平等、尊重、谦逊待人。学校食堂每周安排一天时间给家长、孩子共同用餐的机会，一是为了监督食堂品质，二是为了告诉孩子们不忘父母恩情。小小食堂里的点点滴滴，正是海南中学教育的精神所在。

　　马向阳在食堂吃饭时，喜欢坐在学生中间和他们谈天说地。新高考的科目选择、个人的生涯规划、海南某个地名的由来……马向阳和孩子们打成一片，无话不说。

　　（本报通讯员 章培泓 本报记者 王晓樱）